為了進一(yī)步推進我(wǒ)(wǒ)校課堂教學的改革服草，大(dà)力推進生(shēng)本課堂的落實，同時輛風也為了檢驗生(shēng)本教育理念在課堂教學中(zhōn我算g)的實踐和創新，展示學校課堂教學改革的成果，近期，我(wǒ老還)(wǒ)校開(kāi)展“生(shēng)本課堂導學模式”課堂驗收活路我動。

本次驗收對象是高三年級91名教師。活動為期兩周。第一(yī)周驗收對象為在高三年級任教的行政領導街紙、教研組長、備課組長和其他骨幹教師；第二周驗收門嗎對象為高三年級的青年教師。

為呈現精彩而高效的課堂，老師們精心備課、精心設計、精心施教。從課堂教學情況來看，教師們業務素質很高，對教材把劇中握到位、分(fēn)析透徹，教學設計思路清晰、重難明了，教學目章影标明确、合情合理，教學過程自然流暢、完整嚴密、互動性強。   

課堂上，教師們能夠嚴格遵循我(wǒ)(wǒ)校“生(shēng)本課堂”六條底線要求，努力踐行“5G”教學微紙模式，即給學生(shēng)提一(yī)些玩要問題、給學生(shēng)做一(yī)項任務、給學生(shēng)留一少謝(yī)段時間、給學生(shēng)作一(yī)次交流、給學生(sh師要ēng)當一(yī)回老師。所有教師重視培養學生(shēng)學習的主動性，及笑兵時自然而規範點評學生(shēng)的自學、互學、交流、展示等活動。師生(s分子hēng)互動、生(shēng)生(shēng)互動在教學文通中(zhōng)得到充分(fēn)體(tǐ)現，生(sh紙畫ēng)本地位得到進一(yī)步确立。

小(xiǎo)組合作探究式教學模式已成為我(wǒ可通)(wǒ)校“生(shēng)本課堂”的常态。通過創設有助于學生(shē舊小ng)自主學習的問題情境，老師們引導學生(shē下河ng)通過思考、實踐、探索、交流，夯實舊(jiù)知(zhī)，獲得新知(z靜飛hī)，深度學習，提升自我(wǒ)(wǒ)。

活動中(zhōng)，安燕坤校長等領導深入課堂，觀摩教學，全面調研高三年級如一的常規教學工(gōng)作。廣大(dà)教師積極參與聽麗南(tīng)課，對比自我(wǒ)(wǒ)教學為頻，反思自我(wǒ)(wǒ)教學中(zhōn畫微g)存在的問題，進一(yī)步完善自我(w內靜ǒ)(wǒ)教學思路，提升自我(wǒ)(月下wǒ)教學能力，向優質、高效的教學方向穩步前行。

此次“生(shēng)本課堂導學模式”課堂驗慢呢收活動，提高了我(wǒ)(wǒ)校教師參與課堂教學改革的積匠雜極性和主動性，為他們提供了展示教學風采的舞台，城工促進了教師的專業成長，也有力地推動了我(wǒ)(wǒ)校持著我續、深入地運用“生(shēng)本課堂”教學模式進行教學。（徐亞峰）